Wie gelingt es, den Lernstoff möglichst vielseitig zu präsentieren, um die Chance zu erhöhen, dass Lernende mit grosser Motivation und hoher Aufmerksamkeit dem Musikunterricht folgen können? Dieser Baustein rückt die (ausser-)musikalischen und nonverbalen Ressourcen der Schüler:innen in den Fokus. Die Erweiterung der pädagogischen Werkzeuge durch visuelle Hilfsmittel und multimodale Methoden schafft musikalische Erfahrungsräume für unterschiedliche Lernrhythmen.
Zielpublikum
Instrumental - und Vokallehrpersonen, Lehrpersonen für Rhythmik und für Musikalische Grundausbildung, die ihren Unterricht inklusiver und visuell zugänglicher gestalten möchten.
Ziele
- Persönliche Auseinandersetzung mit Visualisierungen und Material als sinnlichem Gestaltungsmittel für die eigene Praxis entwickeln.
- Unterschiedliche visuelle Formen erarbeiten (z. B. zeitliche und räumliche Strukturierungen) und deren Bedeutungen verstehen.
- Praktische Auseinandersetzung mit vielfältigen Aspekten musikalischer Aktivität und Anregung basaler musiktheoretischer Inhalte.
- Grundfunktionen und Handhabungen von klassischem und erweitertem Material als Basis von Aufgaben erarbeiten.
- Ein Repertoire an schriftlichen Verständigungsformen sammeln.
- Zusammenhänge zu musikpädagogischen Theorien und Grundhaltungen herstellen und musikalische Bildung diskutieren.
Inhalte
- Sensibilisierung und musikästhetische Erlebnis- und Handlungsmöglichkeiten (Wahrnehmung – Reproduktion – Produktion und Prozess).
- Prinzipien von Struktur und Freiraum sowie das Entwickeln gestalterischer Aufgabenstellungen.
- Einsatz von Methoden der unterstützten Kommunikation je nach Aneignungsstufe (z.B. reale Gegenstände, Fotos oder Piktogramme).
- Materialmedien als (musik-)didaktisches Hilfsmittel und eigenständiges Objekt erkennen und differenziert damit experimentieren.
- Methoden der Gestaltung als Qualitätsmerkmal für die musikalische Arbeit.
- Analyse und Dokumentation der individuellen Praxis bei erschwerten Kommunikationsbedingungen (Planung, Zielwahl, Reflexion: Was habe ich gemacht? Was hat gut geklappt? Was war schwierig?)
Leitung
Daria Qassi, Dozentin im DAS Musikalische Grundausbildung (MGA) an der ZHdK, Lehrperson für Musik und Bewegung am Zentrum für Gehör und Sprache, Studierende im Masterstudiengang Schulische Heilpädagogik (SHP)
Daten/Zeiten
Sa, 29.8.2026, 9.30–13 Uhr
Sa, 12.9.2026, 9.30–13 Uhr
Sa, 3.10.2026, 9.30–13 Uhr
Sa, 14.11.2026, 9.30–13 Uhr
Sa, 28.11.2026, 9.30–13 Uhr
Ort
Zürcher Hochschule der Künste, Toni-Areal
Kosten
CHF 850
Anmeldeschluss
So, 9. August 2026
Weitere Informationen
Bitte bewegungstaugliche Kleidung mitbringen.
Dieser Baustein ist auch Teil des Weiterbildungsangebotes CAS Kinderchorleitung.
→ Allgemeine Informationen zu den Bausteinen