CAS Orchesterleitung basic
Das praktische Arbeiten mit Ensembles bildet den Kern dieses Studiengangs. Ergänzend vertieft der Einzelunterricht die Grundlagen der Orchesterleitung. Die künstlerisch-inhaltliche Ausrichtung der Weiterbildung sowie individuelle Lernbedürfnisse und Lernziele werden gemeinsam definiert.
Zudem besteht die Möglichkeit, im Major Dirigieren zu hospitieren und weitere Einblicke in unterschiedliche Aspekte der Orchesterleitung zu gewinnen.
CAS Orchesterleitung intermediate
Aufbauend auf dem Basisprogramm vertieft und erweitert dieser CAS die erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten. Der hohe Praxisbezug entsteht durch Workshops mit Orchestern in der Schweiz sowie durch einwöchige Auslandskurse mit Studierenden- und Berufsorchestern. Das Programm umfasst drei bis vier Workshops mit Orchestern in der Schweiz sowie ein bis zwei Auslandskurse. Einzelunterricht mit zwei wählbaren Zeitkontingenten, Klassenstunden in Ensembleleitung und Hospitationen im Major Dirigieren ergänzen das Studienangebot.
Der «CAS Orchesterleitung intermediate» ist Voraussetzung für die Zulassung zum «DAS in Musikpraxis / Schwerpunkt Orchesterleitung».
CAS Orchesterleitung advanced
Dieser CAS richtet sich an fortgeschrittene Dirigent:innen. Im Rahmen mehrerer einwöchiger Auslandskurse arbeiten die Teilnehmenden mit Studierenden- und Berufsorchestern. Dabei vertiefen sie ihre Probe- und Konzerterfahrung, entwickeln ihre Schlagtechnik weiter und erweitern ihr Repertoire durch die Auseinandersetzung mit komplexen Partituren.
Zusätzlich besteht die Möglichkeit, in Klassen und Meisterkursen des Major Dirigieren zu hospitieren. Der Austausch mit Studierenden und Dozierenden ermöglicht weitere Einblicke in unterschiedliche Arbeitsweisen und künstlerische Perspektiven.
Der «CAS Orchesterleitung advanced» ist Voraussetzung für die Zulassung zum zum «MAS in Musikpraxis / Schwerpunkt Orchesterleitung».
Alle drei CAS in Orchesterleitung schliessen mit einer schriftlichen Reflexion ab. Diese bezieht sich auf die zu Beginn des Studiengangs formulierten individuellen Lernziele und den persönlichen Lernprozess.