Baustein 12-15 «Kinder mit bes. (Lern-)Bedürfnissen im Musikunterricht»

Wie mache ich im Einzel- oder im Gruppenunterricht Musik für Schüler mit eingeschränkten Wahrnehmungsfähigkeiten erfahrbar, wie passe ich die Reflektion von Fachzielen den kognitiven und das Vermitteln des Instrumentalspiels den motorischen Möglichkeiten eines Kindes an oder wie begegne ich dem zuweilen herausfordernden Verhalten über- oder unterforderter Kinder?

Zielpublikum

• Lehrpersonen Musik und Bewegung, Musikalische Grundausbildung, Rhythmik, Schulmusik 1 und 2
• Lehrpersonen instrumentale/vokale Pädagogik

Ziel

Dieser Baustein gibt Anregungen zur individuellen, integrativen Gestaltung von Lernprozessen im Einzelunterricht und in heterogenen Gruppen, Gruppen aus M G A und Klassenmusizieren.

Inhalt

• Verhalten als Ausdruck...
• Kennen und Erkennen der häufigsten Formen von Wahrnehmungseinschränkungen, motorischen Entwicklungsstörungen und Teilleistungsschwächen.
• Beziehung als Grundlage für jeden Lernprozess...
• Umgang mit disziplinarischen Problemen; Kennen und Reflektieren pädagogischer Interventionsmöglichkeiten und einiger verhaltenstherapeutischer Ansätze, Lösungsstrategien für den Einzel- und den Gruppenunterricht.
• Musik als zu erreichendes Fachziel...
• Die Erschliessung sinnlicher, lustvoller, gestalterischer
• und musikalischer Lernräume, welche Kinder mit unterschiedlichsten Voraussetzungen
• gleichermassen ansprechen und bewegen können. Kennenlernen und Reflektieren von intermodalen, integrativen didaktischen Grundlagen

Leitung

Edith Stocker
Leiterin Master of Arts in Musikpädagogik/Schwerpunkt Rhythmik ZHdK

Ariane Bühler
staatl. dipl. Rhythmiklehrerin, lic. phil I, Dozentin an der Hochschule für Heilpädagogik (HfH), Schwerpunkt PMGB

Termine

Freitag, 7. September, 9.00–16.30 h
Samstag, 8. September, 9.00–16.30 h
Samstag, 29. September, 9.00–16.30 h

Anmeldeschluss

15. August 2012